María Fernanda Tejada
Estudiante de arquitectura
PROYECTO FINAL: CASA RONALD MCDONALD
Integrantes: María Fernanda Tejada, Milagros Bolaños, Jimena Zárate
Este proyecto lo realicé con mis compañeras Milagros Bolaños y Jimena Zárate, que durante todo este proceso se volvieron mis amigas
Este proyecto consiste en el diseño de una casa Ronald Mcdonald. Estas casas son unas organizaciones sin fines de lucro que se encargan de acoger a aquellas familias que no tienen como afrontar los tratamientos contra el cáncer.
Estas casas te proveen un hogar, pero la verdad es más que eso. También proporcionan programas educativos y recreacionales. Estas casas son percibidas como ¨Un hogar lejos del hogar¨
PROCESO DE TRABAJO
Podría decirse que el proceso comenzó desde que iniciamos el ciclo, con la búsqueda de referentes de otras casas Ronald Mcdonald alrededor del mundo. Pero desde que comenzamos a diseñar la nuestra lo que realizamos fue lo siguiente:
Primero comenzamos a realizar planos por cada una de las zonas que tendríamos en el proyecto: Vivienda, educación y recreación. Esto se nos facilitó por el hecho de haber investigado y planteado previamente el emplazamiento. Ahora solo teníamos que comenzar a diseñar.
En paralelo, también comenzamos a diseñar ¨El vacío¨ Con eso me refiero a contemplar las diversas actividades que los usuarios podrían realizar en las plazas explicadas anteriormente, ya que cada una iba a tender una función diferente, dependiendo del flujo de personas.
Después de ya tener bien definido el plano de cada una de las zonas, más el diseño de las plazas, comenzamos a pensar en la materialidad. Este proceso fue un poco más difícil debido a que tuvimos una clase de pisos podotáctiles, y la elección del material influía bastante.
ACERCA DE LAS PLAZAS
Las plazas fueron los ambientes más importantes en este proyecto, debido a que fueron el reflejo total de nuestra toma de partido ¨La Unión¨
Con este diagrama se puede observar como cada una de las zonas se quiebra con diagonales para no perder relación con la anterior, generando esta especie de ambientes internos y externos que denominamos plazas. Cada una está en distintos lugares lo que genera que la privacidad aumente o disminuya.
RESULTADO DE PLANOS
Primer Nivel
Segundo Nivel
Tercer Nivel
IMÁGENES DEL PROYECTO
ZONA DE VIVIENDA
Evolución de forma:
Primer nivel
Segundo nivel
En el primer nivel se caracteriza por ser una volumen con grande escala y con ejes horizontales ello implicó que, el proyecto sea bastante estereotómico y con recorridos largo y poco interesantes. Es por ello que, se establecieron algunas estrategias que favorecen al proyecto.
SOBRE LOS VANOS:
Se aprovechó al máximo la iluminación natural ello permite a parte de ser sostenibles, que los espacios sean cálidos y agradables para las personas que lo habitan.
SOBRE DESFASES:
Al ser un proyecto estereotómico, fue necesario realizar algunos desfaces que generen "respiros" lo que permite que el recorrido sea mucho mas ameno y no se perciba tan largo.
VISTAS INTERIORES Y EXTERIORES
ZONA DE EDUCACIÓN
Análisis espacial
Aberturas/ Ingresos de luz variados
Se plantearon diversos ingresos luz en el techo de la zona educativa para darle mayor dinamismo a los espacios generando sombras de distintos tipos. dependiendo de su funcionalidad en el espacio.
Algunos espacios como las zonas de interacción y de descanso, ubicados por los pasillos, y las terrazas, cuentan con ingresos de luz cenital que iluminan directamente esos ambientes.
Por otro lado, los espacios de recorrido tanto del primer como del segundo nivel, debido al acceso mediante una rampa, son acompañados por un ingreso de luz lateral entrecortado por medio de celosías, con el fin de implementar los aspectos sensoriales.
Circulación:
Hay dos tipos de circulación en este proyecto: Vertical, por medio de escaleras, ascensores y rampas totalmente accesibles para cualquier usuario, y horizontal. Aquí el usuario podrá recorrer el segundo nivel desde el ingreso por la escalera, ascensor o rampa o por la terraza compartida con la zona de recreación.
Por otro lado, se plantean espacios lúdicos en los recorridos con diferentes actividades para el usuario con el fin de volver este espacio mucho flexible, dinámico y sensorial.
El área no construida también puede ser un espacio educativo:
La zona de educación en este proyecto plantea aulas exteriores como extensión de las mismas, que pueden ser aprovechadas no solamente por los usuarios de esta zona sino también por los demás habitantes del proyecto si es que este no está en uso, volviéndose a su vez un espacio flexible.
Todo esto con el fin de romper con el esquema de que el ambiente educativo tiene que estar un aula de clases convencional, dentro de ¨cuatro paredes¨
Así las experiencias sensoriales tanto de niños como adultos se incrementarán, ya que volverán la educación mucho más dinámica y lúdica.
Vistas interiores y exteriores
ZONA DE RECREACIÓN
Evolución de forma
Durante la etapa de prefigura determinamos volúmenes ortogonales en base a diagonales que ayudarían a causar distintas sensaciones en los usuarios
Con ello en mente, se inició con la sustracción de pedazos del volumen para generar desfaces que permitieran al usuario sentir la conexión entre el interior y el exterior.
El patón de distribución de espacios se sigue tanto en el primer como en el segundo nivel, facilitando así la circulación y orientación en el volumen del usuario. Además, se tomó en cuenta aspectos como la iluminación y visuales para ubicar cada área en los niveles
Vistas interiores y exteriores
OPINION PERSONAL
Me encantó realizar este proyecto y mucho más el resultado que con mi grupo pude obtener. Jamás imaginé que podía aprender tanto en solo un año y siento que gracias a este taller pude conseguirlo. Todo esto gracias a mis profesoras Vanessa y Kiara.
Definitivamente todos los temas que aprendí en clase me gustaron y a veces me pongo a pensar qué hubiera pasado si no los hubiera aprendido. Mis perspectiva de ver el mundo ha cambiado en todo sentido, la manera en la que veo la ciudad no es como la veía hace un año, o hace algunos meses atrás y me gusta. Siento que esto fue sucediendo desde el primer día de clases, en donde nos hicieron la pregunta de q
Además, la dinámica del curso en sí fue muy distinta a los otros talleres en los que estuve en ciclos pasados y honestamente este es el que más me ha gustado. Las dinámicas de clases teóricas y críticas grupales en distintas salas de zoom, o una clase solo dedicada a avances sirvieron de mucho para lograr este diseño de proyecto de la casa Ronald Mcdonald.